Основно училище "Петко Рачев Славейков''
с. Кортен, общ. Нова Загора
пл. „Млада гвардия” №1, тел.:0885897559
e-mail: info-2000315@edu.mon.bg; www.oukorten.eu
 
 
                                                                    
Утвърждавам:
Пейо Пеев
Директор на О У "П. Р. Славейков"

 

 
 
ГОДИШЕН ПЛАН
за вътрешноучилищна квалификационна дейност
през учебната 2026/2027 година

 

I. ОСНОВНА ТЕМА

Повишаване на професионалните компетентности на педагогическите специалисти чрез развитие и усъвършенстване на индивидуалното професионално портфолио, подготовка за атестиране, обмен на добри педагогически практики и изграждане на сигурна и подкрепяща училищна среда.

II. ЦЕЛИ

  1. Повишаване на професионалната компетентност и квалификацията на педагогическите специалисти в съответствие със съвременните изисквания към учителската професия.
  2. Подготовка на педагогическите специалисти за процеса на атестиране чрез запознаване с критериите, показателите и изискванията за оценяване на професионалната дейност.
  3. Изграждане, систематизиране и актуализиране на индивидуалните професионални портфолиа на учителите.
  4. Насърчаване на самооценката, професионалната рефлексия и планирането на индивидуалното професионално развитие.
  5. Усъвършенстване на педагогическите методи и подходи за повишаване качеството на образователния процес.
  6. Повишаване на уменията на учителите за разпознаване, превенция и преодоляване на агресията, тормоза и насилието в училищна среда.
  7. Подобряване на взаимодействието между учители, ученици и родители за изграждане на позитивен училищен климат.
  8. Развиване на дигиталните компетентности и прилагане на STEM подходи в образователния процес.

III. ОСНОВНИ ЗАДАЧИ

  1. Да се проучат индивидуалните потребности от квалификация на педагогическите специалисти.
  2. Да се организират обучения, свързани с професионалното портфолио и подготовката за атестиране.
  3. Да се подпомогнат учителите при подбора, систематизирането и представянето на доказателства за професионалните им постижения.
  4. Да се насърчава участието в квалификационни форми, съобразени с професионалните потребности и приоритетите на училището.
  5. Да се създадат условия за обмен на опит и добри педагогически практики между учителите.
  6. Да се повишат компетентностите за управление на класната стая и справяне с конфликтни ситуации.
  7. Да се прилагат ефективни подходи за превенция на агресията, тормоза, насилието и кибертормоза.
  8. Да се насърчава сътрудничеството с родителите при разрешаване на проблеми в поведението на учениците.
  9. Да се използват подходящи дигитални ресурси и STEM задачи за обогатяване на учебния процес.
  10. Да се проследява ефективността на квалификационната дейност и нейното отражение върху качеството на преподаването.

IV. ПРИОРИТЕТНИ НАПРАВЛЕНИЯ

1. Професионално развитие, професионално портфолио и атестиране – водещ приоритет

  • Познаване на нормативната уредба и изискванията, свързани с атестирането на педагогическите специалисти.
  • Изграждане и актуализиране на индивидуалното професионално портфолио.
  • Събиране и систематизиране на доказателства за постигнати резултати, професионални постижения и участия в квалификационни дейности.
  • Развитие на умения за самооценка и професионална рефлексия.
  • Планиране на индивидуалното професионално развитие.

2. Превенция на агресията, тормоза и насилието в училище

  • Разпознаване на проявите на физическа, вербална и психологическа агресия.
  • Превенция на тормоза и кибертормоза.
  • Усъвършенстване на уменията за управление на конфликти.
  • Прилагане на позитивна и ненасилствена комуникация.
  • Взаимодействие с родителите и институциите при възникнали проблеми.

3. Усъвършенстване на педагогическите практики и качеството на обучението

  • Прилагане на съвременни методи и подходи на преподаване.
  • Повишаване на мотивацията и активността на учениците.
  • Обмен на добри практики и взаимно посещение на учебни часове.
  • Подобряване на уменията за управление на учебния процес.

4. Дигитални компетентности и STEM обучение

  • Използване на дигитални образователни ресурси.
  • Прилагане на практически и интердисциплинарни задачи.
  • Използване на възможностите на STEM средата в училището.
  • Развитие на умения за работа с образователни технологии.

5. Приобщаващо образование и подкрепа за личностното развитие

  • Подкрепа за индивидуалните потребности на учениците.
  • Работа с ученици с ниска мотивация и затруднения в обучението.
  • Превенция на отсъствията и риска от отпадане от образователната система.
  • Сътрудничество с родителите и институциите.

V. ПЛАН-ГРАФИК НА КВАЛИФИКАЦИОННАТА ДЕЙНОСТ

1. Вътрешноучилищна квалификация

№ Период Тема на обучението Форма на провеждане Отговорник
1. Октомври 2026 г. „Професионалното портфолио на учителя – структура, съдържание и доказателства за професионални постижения“ Практическо обучение и работа по индивидуалните портфолиа Директор, комисия по квалификация
2. Януари 2027 г. „Самооценка и професионална рефлексия – анализ на педагогическата дейност и планиране на професионалното развитие“ Практическо обучение и споделяне на опит Директор, комисия по квалификация
3. Март 2027 г. „Използване на STEM подходи и дигитални ресурси за повишаване ефективността на обучението“ Практическо обучение и демонстрация STEM координатор, директор

2. Външна квалификация

№ Период Тема на обучението Форма на провеждане Отговорник
1. Ноември 2026 г. „Атестиране на педагогическите специалисти – критерии, показатели, самооценка и подготовка за атестационната процедура“ Обучение от външна обучителна организация Директор
2. Февруари 2027 г. „Управление на конфликтите, превенция на агресията и ефективни подходи за справяне с тормоза и насилието“ Квалификационен курс Директор
3. Април 2027 г. „Иновативни методи на преподаване, управление на класната стая и мотивиране на учениците за учене“ Квалификационен курс Директор

3. Други дейности, свързани с квалификационната дейност

№ Период Дейност Форма на провеждане Отговорник
1. Септември 2026 г. Проучване на потребностите от квалификация и утвърждаване на годишния план. Работна среща Директор
2. Ноември 2026 г. Превенция на агресията, тормоза и насилието в училищна среда. Методически семинар и обсъждане на практически казуси Директор
3. Декември 2026 г. Актуализиране на индивидуалните професионални портфолиа и систематизиране на доказателствата за професионална дейност. Самостоятелна работа и консултации Всички учители
4. Февруари 2027 г. Взаимни посещения на учебни часове и обсъждане на добри педагогически практики. Наблюдение, анализ и обратна връзка Педагогически специалисти
5. Март 2027 г. Превенция на кибертормоза и безопасно поведение на учениците в интернет. Методическа среща Педагогически специалисти
6. Април 2027 г. Провеждане на открит урок и методическо обсъждане на приложените педагогически подходи. Открит урок и дискусия Педагогически специалисти
7. Май 2027 г. Преглед, актуализиране и обсъждане на индивидуалните професионални портфолиа. Работна среща и самооценка Всички учители
8. Юни 2027 г. Отчитане на квалификационната дейност и проучване на потребностите за следващата учебна година. Анализ и отчет Директор, комисия по квалификация

4. Дейности през цялата учебна година

  1. Поддържане и актуализиране на индивидуалните професионални портфолиа на педагогическите специалисти.
  2. Събиране и систематизиране на доказателства за професионалните постижения и квалификационното развитие.
  3. Самооценка и анализ на педагогическата дейност.
  4. Проследяване на резултатите от обучението и напредъка на учениците.
  5. Взаимни посещения на учебни часове и споделяне на добри педагогически практики.
  6. Прилагане на мерки за превенция на агресията, тормоза и насилието.
  7. Поддържане на ефективна комуникация с родителите.
  8. Използване на STEM задачи и дигитални образователни ресурси в учебния процес.
  9. Участие в подходящи квалификационни форми според индивидуалните потребности на педагогическите специалисти.

VI. ОРГАНИЗАЦИЯ И ФОРМИ НА КВАЛИФИКАЦИОННАТА ДЕЙНОСТ

Квалификационната дейност през учебната 2026/2027 година се организира в две основни направления:

1. Вътрешноучилищна квалификация

Вътрешноучилищната квалификация се провежда в училището с участието на педагогическите специалисти и включва три планирани обучения:
  • „Професионалното портфолио на учителя – структура, съдържание и доказателства за професионални постижения“;
  • „Самооценка и професионална рефлексия – анализ на педагогическата дейност и планиране на професионалното развитие“;
  • „Използване на STEM подходи и дигитални ресурси за повишаване ефективността на обучението“.
В зависимост от темата обученията се провеждат под формата на семинари, практически занимания, работни срещи, дискусии и демонстрации.

2. Външна квалификация

Външната квалификация се осъществява чрез участие на педагогическите специалисти в обучения, организирани от външни обучителни организации и институции:
  • „Атестиране на педагогическите специалисти – критерии, показатели, самооценка и подготовка за атестационната процедура“;
  • „Управление на конфликтите, превенция на агресията и ефективни подходи за справяне с тормоза и насилието“;
  • „Иновативни методи на преподаване, управление на класната стая и мотивиране на учениците за учене“.
Конкретните обучителни организации и участници се определят съобразно предлаганите програми, потребностите на педагогическите специалисти и финансовите възможности на училището.
След приключване на външните обучения участниците споделят придобитите знания и умения с останалите педагогически специалисти.

VII. ФИНАНСИРАНЕ

Финансирането на квалификационната дейност се осигурява в рамките на средствата, предвидени в бюджета на училището за квалификация на педагогическите специалисти, както и чрез средства по национални програми, проекти и други допустими източници.
Разходите за външни обучения се планират съобразно финансовите възможности на училището и утвърдените правила за разходване на бюджетните средства.
Вътрешноучилищните обучения се организират с използване на наличната материална и техническа база на училището.

VIII. ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ

  1. Повишена професионална компетентност на педагогическите специалисти.
  2. Изградени и актуализирани индивидуални професионални портфолиа на учителите.
  3. Подобрена готовност на педагогическите специалисти за участие в атестационни процедури.
  4. Повишени умения за самооценка и професионална рефлексия.
  5. Подобрено качество на преподаването и прилагане на ефективни педагогически практики.
  6. Развити умения за разпознаване и превенция на агресията, тормоза и насилието.
  7. Подобрена комуникация и взаимодействие между учители, ученици и родители.
  8. По-ефективно използване на дигитални ресурси и STEM подходи в обучението.
  9. Повишена мотивация на педагогическите специалисти за непрекъснато професионално развитие.

IX. МОНИТОРИНГ И ОЦЕНКА НА КВАЛИФИКАЦИОННАТА ДЕЙНОСТ

Контролът и проследяването на изпълнението на плана се осъществяват от директора на училището.
Оценката на ефективността на квалификационната дейност се извършва чрез:
  • анализ на участието на педагогическите специалисти в планираните обучения;
  • преглед на индивидуалните професионални портфолиа;
  • проследяване на приложението на придобитите знания и умения в педагогическата практика;
  • обсъждане на резултатите от взаимните посещения на учебни часове;
  • анализ на предприетите мерки за превенция на агресията и насилието;
  • годишен отчет за изпълнението на плана.
При необходимост планът може да бъде актуализиран съобразно възникнали потребности и промени в нормативната уредба.

X. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Настоящият годишен план е насочен към целенасочено и практическо професионално развитие на педагогическите специалисти в ОУ „Петко Рачев Славейков“, с. Кортен.
Основен акцент се поставя върху изграждането и поддържането на професионалните портфолиа, подготовката за атестиране и повишаването на качеството на педагогическата дейност. Наред с това се предвиждат дейности за превенция на агресията и насилието и ограничен брой обучения за STEM и дигитални компетентности.
Изпълнението на плана следва да допринесе за развитието на мотивиран, компетентен и отговорен педагогически екип и за изграждането на сигурна, подкрепяща и позитивна училищна среда.